邵陽新聞網(wǎng)4月22日訊（通訊員 應(yīng)芷蘭）童錫，邵陽市雙清區(qū)語文骨干教師、語文教研帶頭人；昭陵中學(xué)語文教師、語文教研組長(zhǎng)。46歲的童錫老師已在教育崗位上堅(jiān)守了二十七載。她用丹心為炬，為青春指引方向；以講臺(tái)為壤，讓希望破土生長(zhǎng)；以白發(fā)為薪，將智慧燃成曙光。她的故事，是師者大愛的生動(dòng)詮釋，更是教育初心的真實(shí)寫照。

師者大愛，甘為春雨育新苗

1998年，19歲的童錫老師背著簡(jiǎn)單的行囊來到云水鄉(xiāng)中心小學(xué)報(bào)到。眼前的景象讓她心頭一顫：斑駁的校舍、缺角的桌椅、烏黑的墻壁、坑洼的操場(chǎng)……這與她想象中的“教育圣地”相去甚遠(yuǎn)。然而，孩子們怯生生又充滿渴望的眼神，讓她瞬間明白了自己肩負(fù)的使命。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她便決心以赤誠匠心為筆，讓語文課堂成為學(xué)生生命的綠洲，思想的燈塔。

云水鄉(xiāng)是當(dāng)?shù)氐呢毨оl(xiāng)，師資匱乏，童錫老師一人承擔(dān)了一個(gè)班級(jí)班主任和這個(gè)班的所有科目教學(xué)工作。學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)條件艱苦。第一次走進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，她發(fā)現(xiàn)半數(shù)孩子的鉛筆短得握不住，作業(yè)本都是哥哥姐姐用剩的。工資微薄的她省吃儉用，為全班購置了新文具。這個(gè)看似微小的舉動(dòng)，卻讓孩子們第一次感受到被珍視的溫暖。

教學(xué)中的困難接踵而至。班里有個(gè)叫平平（化名）的男孩連續(xù)三天沒來上課，童錫老師決定家訪。穿過泥濘的田埂，她在山坳里找到了平平的家——歪斜的土坯房里，患病的母親躺在床上，父親在外打工，8歲的平平正踩著板凳煮豬食?！袄蠋煟妹眠€小，媽媽患病，我得管家?！蹦泻⒌脑捵屚a老師眼眶發(fā)熱。此后兩年，她每周三次課后為平平補(bǔ)課，還聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院為其母親治病。畢業(yè)考試時(shí)，平平語文考出92分的好成績(jī)，如今已成為鄉(xiāng)里第一個(gè)大學(xué)生。

這樣的故事在云水小學(xué)不斷上演。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，童錫老師創(chuàng)造了“情景教學(xué)法”：把古詩編成山歌，帶學(xué)生到田野觀察植物寫作文，用玉米粒教算術(shù)。寒冬清晨，她總提前到校生好爐子；雨季來臨，她備著雨傘在校門口接送學(xué)生。五年間，她走遍全鄉(xiāng)12個(gè)村，累計(jì)家訪100余次，所帶班級(jí)語文成績(jī)躍居聯(lián)校榜首。

初心如磐，語文田野勤耕耘

2003年，因教學(xué)成績(jī)突出，童錫老師調(diào)入昭陵中學(xué)任教。面對(duì)正值青春期的初中生，她用愛心關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)。班里有個(gè)“刺頭”胡旭斌，打架、逃課、作業(yè)敷衍，老師們提起都搖頭。童錫卻從他周記里發(fā)現(xiàn)端倪：“爸媽天天吵著離婚，沒人要我了。”多次在日記里讀到“對(duì)生活沒有希望了”“活著沒有意義”的字句。她多次開導(dǎo)胡旭斌，陪他聊天，送他勵(lì)志書籍，并挖掘他擅長(zhǎng)寫作的優(yōu)點(diǎn)。在她的鼓勵(lì)下，胡旭斌開始投稿，逐漸走出陰影。畢業(yè)后，他參軍入伍，每次回鄉(xiāng)都要看望童老師，兩人親如母子。

“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到鑰匙的老師?！蓖a老師建立“成長(zhǎng)檔案”，記錄每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)自卑的小雯，她故意“忘記”帶教案請(qǐng)其代課；對(duì)馬虎的小強(qiáng)，她設(shè)計(jì)“錯(cuò)別字偵探”游戲；對(duì)父母離異的小雨，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上、生活上給予溫暖。二十二年間，她累計(jì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生160余名，被學(xué)生們親切稱為“童媽媽”。

2014年，初三151班的語文老師因家庭原因不能繼續(xù)授課，童錫臨時(shí)受命接手這個(gè)初三班級(jí)。面對(duì)學(xué)生的不適應(yīng)，家長(zhǎng)的過高期望，校領(lǐng)導(dǎo)的“重點(diǎn)關(guān)注”，她及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以坦誠、關(guān)心和信任贏得學(xué)生的親近與尊敬。她課前認(rèn)真鉆研教材、因材施教；課堂上開展合作探究活動(dòng)，力求內(nèi)容豐富、講課生動(dòng)。最終，班級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)遠(yuǎn)超本市平均水平，及格率100%，優(yōu)秀率名列前茅，27人考取一二中直升班，43人考入重點(diǎn)高中。家長(zhǎng)感慨：“童老師不僅是老師，更是學(xué)生的擺渡人。”

薪火相傳，杏壇深處自成蹊

“一間教室，可仰觀宇宙之大；三尺講臺(tái)，可俯觀桃李之盛?！?span style="text-indent: 2em;">二十七年的風(fēng)雨兼程，童錫老師以“搖動(dòng)樹，推動(dòng)云”的姿態(tài)，讓教育之光照亮更遠(yuǎn)的地方。她的課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的對(duì)話。每一句講解都如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；每一次點(diǎn)撥都似明燈指路，啟智潤(rùn)心。學(xué)生們?cè)谒囊I(lǐng)下，不僅學(xué)會(huì)了思考，更懂得了如何以赤子之心擁抱世界。

童錫老師深知，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的接力。她甘為人梯，傾囊相授，將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私分享給青年教師。在她的指導(dǎo)下，一批批新生代教師迅速成長(zhǎng)，成為教育戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量。她說：“教師的幸福，在于看到學(xué)生超越自己；教育的意義，在于讓薪火代代相傳?！?/p>

正因?yàn)檫@些堅(jiān)守與付出，從“優(yōu)秀教師”“骨干教師”到“優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)”，童錫老師榮獲了20余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，童錫老師只是說了一句話“教育，是溫柔與愛的堅(jiān)持?！?span style="text-indent: 2em;">“如果可以重新選擇，我還是會(huì)選擇教師行業(yè)?！币淮尾稍L中童錫老師微笑且負(fù)責(zé)任的說道，滿眼流露出對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著與熱愛。

對(duì)于童錫老師的教學(xué)，一位學(xué)生說道：“童老師的每一堂課都是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，讓我們對(duì)語文有了重新的認(rèn)識(shí)和熱愛。”家長(zhǎng)也欣慰地講到：“之前孩子語文基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，在童老師地引導(dǎo)下，孩子愈發(fā)愛上了語文和寫作?！?/p>

看著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，童錫老師心里由衷的喜悅，這也讓她更加堅(jiān)定了一定要成為一名優(yōu)秀的語文老師這一理想信念。

“善教者使人繼其志。”歲月流轉(zhuǎn)，童錫老師的身影依舊挺拔如松。她的皺紋里刻著時(shí)光的饋贈(zèng)，白發(fā)間跳動(dòng)著不滅的初心。在杏壇深處，她用自己的堅(jiān)守與熱愛，書寫著“桃李不言，下自成蹊”的動(dòng)人篇章。